Week 4: Chapter 2 Images and Matlab

本週要繳交的作業是 Chapter 1 的閱讀分享, 我個人覺得大部分同學都做得很不錯, 請同學持續下去, 未來一定會越來越熟悉那種原文閱讀的樂趣。

1. 教科書作者所提供的範例原始檔案下載:
　 a. 原始圖片: 40011-6images.exe
　 b. 原始程式: 40011-6MatlabFiles.exe

2. 色彩系統
　a. ICI Dulux Taiwan: 色彩家 mouse painter



　ICI 三度色彩編輯 精準呈現色彩空間
　不同於一般色彩體系的流水編號, ICI 獨家色彩體系的三度編碼精確標示每個顏色的三個屬性: 色相(color hue), 明度(light reflectance value) 及彩度(chroma), 呈現空間規劃所需的明亮度及情緒強度。


　30 YY 08/726

　30 YY 表示色相 HUE
　08 表示明度 LRV
　726 表示彩度 CHROMA


色相 (Hue) : 色彩相貌的名稱, 如 "紅色", 依彩虹六大色相反時針方向排列成色相環, 每一個色相編碼由 00 到 99 劃分為 100 個色階。例如: 30 YY 是帶有橙色調的黃色, 它位於 YY 色相偏橙色的右邊位置。

明度(Light Reflectance Value): 色彩表面對光線的反射程度。明度編碼由 00 到 99 , 數值越高對光的反射就越高, 顏色就越亮。挑選明度數須考慮空間光線條件, 來呈現空間的理想亮度。

彩度 (Chroma): 色彩鮮豔飽和的程度, 其鮮濁度取決於色彩裡加入黑、灰色的多寡。彩度編碼由 000 到 999, 高達 1000 個層次, 數值越高, 色彩越鮮艷。挑選彩度值時, 須考慮欲傳達的空間情緒強度, 彩度越高所表現的情感越強烈。

Week 3: Chapter 1 導讀

1. 上課前到系辦查看同學領書的狀況, 發現同學已經把尚未令的書籍, 通通搬到上課的教室了, 很感謝這些為同學服務的同學。影像處理課程訂閱的兩本書, 送到系辦之後, 我發現有些關心的同學已經把書領走, 隨時可以開始閱讀, 進入學習情境。有些同學這週還沒來上課, 又要麻煩同學再將書搬回系辦公室, 兩相比較, 學習成效也許可以從中觀察出一些端倪。

2. 這星期在課堂上, 我為同學做了第一章的導讀, 順便將閱讀的基本概念和大家分享。

3. 第 3 堂課後段, 我們請同學瀏覽 MathWorks 公司與 鈦思科技 的網站, 希望同學知道這兩家公司在網路上針對 Matlab, 提供了什麼資源給同學學習。

4. Online Documentation for MathWorks Products, R2008a
　Image Processing Toolbox™
　

Week 2: 混亂的一週

今天真的是有些混亂, 儘做一些的瑣事的三節課!

有不少同學, 這星期才選到我們這門課, 也有一些是早就修到這門課, 不過上星期沒來上課, 還有一些是上星期有來上課, 不過在教室不夠專注, 因此, 我們這星期又花了一些時間給這些同學設定 Homework Show @ IPC 作業分享部落格的共同作者。

為了將來便於查詢, 我們訂定將來同學在作業分享部落格繳交作業時的標籤規定, 每一篇作業必須至少有兩個標籤:
1. "學號 姓名"
2. "2008w?" : ? 代表要繳交的週次
當然, 我們也花了一些時間讓同學修正自己的標籤。

由於有部分同學不太了解這門課所推薦的兩本課本各自扮演的角色, 因此我們再次花了一些時間說明, 然後請需要代為訂購的同學, 立即在部落格回應, 下課後, 我們就直接向出版社訂書, 兩本書都是下星期二會寄到系辦公室, 屆時同學就可以各自到系辦簽名領書, 下週上課時再把書錢繳交即可。

Week 1: MATLAB 初體驗

1. 本課程教科書代訂服務:
　a. Introduction to Digital Image Processing with MATLAB
　b. MatLab 7 程式設計

2. 課堂上所討論之觀念:

　a. 影像與陣列
　b. 影像的統計資訊
　c. MATLAB 與 C 之差別

3. 課堂上所示範的 MATLAB 指令:

　a. imread
　b. imshow
　c. figure
　d. imhist
　e. plot
　f. help

　　



4. 本週作業: 請回家練習上課曾介紹過的 MATLAB 指令, 並於下週上課前於 Homework Show @ IPC 發表一篇主題為 MATLAB 初體驗, 至少 150 字以上的學習心得。

97 學年度代訂書登記: Introduction to Digital Image Processing

Introduction to Digital Image Processing with MATLAB
Author: Alasdair McAndrew
ISBN: 0534400116
Price: 15% Off, NTD 765.

欲代為訂書的同學, 請於下週二之前, 回應文章留下學號與姓名。

97 學年度代訂書登記: MatLab 7 程式設計

MatLab 7 程式設計

作者：洪維恩 著
出版社: 旗標出版股份有限公司
書號：F8752
定價：680 元 (團購價 530, 22% OFF)
附件：附1片光碟片

欲代為訂書的同學, 請於下週二之前, 回應文章留下學號與姓名。
　

Week 17: Score

1. 學生為自己設定的評分標準
　a. 每次上課都要準時到, 在老師上課前到, 出席, 出席率, 出缺席率
　　出席率: 出席率的高低可能代表學生自我認真的程度

　b. 作業是否有完成, 作業是否有交

　c. 課本上的範例有沒有操作過, 程式範例是否有練習過以及思考

　d. BLOG是否有寫

　e. 上課專心程度
　　專注率: 這是瞞主觀的。老師決定學生是否專心於課堂上, 而不是都在睡覺之類的.
　　上課是否專心(客觀)

　f. 是否跟上進度, 是否跟上每週閱讀進度, 每周是否有完成閱讀範圍,
　　是否有跟上進度，是否有按時交作業

　g. 有問題的地方是否獲得解答, 遇到的問題是否都有完全解決

　h. 是否學到東西, 每周上課吸收度

　i. 對於每週的閱讀啟發, 對於閱讀的內容是否深入了解

　j. 與老師互動的關係
　　互動率 :互相學習的態度,可以將學生和老師的距離拉近,使的學生更知道老師要教什麼.
　　而學生也可以知道老師要傳達的是什麼.
　　老師也可以知道學生需要的是什麼.

　k. 對這門課的付出

　l. 發言率 :發言率可以讓學生學習如何說話.更可以讓學生自己更有說話的膽子

　m. 課外主動度 (EX.台北數位藝術..完成程式碼..)
　　有無涉獵戶外教學(EX:數位展覽)
　　是否有再瀏覽課外書籍
　
　
　
2. 學生為老師設定的評分標準

　a. 教學內容充實, 教材適當與否, 教材準備是否充分

　b. 讓學生學到很多東西, 授課內容是否讓學生容易理解
　　教授的話能讓學生聽得懂
　　能讓學生學習到東西

　c. 有課程外的補充

　d. 是否能引起學生的興趣
　　能讓課堂的內容和現實做結合, 有實際的例子可以引發學生更多的興趣。
　　能夠讓學生引發對課程的興趣
　　使同學提高學習興趣的能力
　　課堂引人入勝程度

　e. 與學生間的互動，可嘗試與每位學生都產生互動
　　師生互動程度

　f. 進度可以彈性調整，以學生吸收的為準
　　上課進度是否能讓學生吸收
　　以學生能吸收的為準, 不應該一直教, 對於學生而言是事倍功半。
　　教學進度應該只是參考, 應該更彈性的調整進度。
　　上課進度的掌控

　g. 可以提供與課程有關的課外資訊，讓學生獲得課本以外的知識
　　會講一些課外的知識,不管新或舊

　h. 更彈性的評分標準。
　　每個人天生都有適合與不適合的工作, 應該多多分組讓擅長的人做擅長的事。
　　例如: 1. 蒐集資料很強. 2. 文書整理很厲害 3. 邏輯理念很強 ... 之類的.
　　可以用聊天訪談的方式來評分

　i. 講解內容是否有切入重點

　j. 看展覽的資訊可多點, 加分多點

　k. 可以解答學生問題, 問題討論的掌控
　　傳道授業解惑程度

　l. 作業與考試的配置

　m. 是否能引導學生思考, 教授內容對學生的啟發性
　　常說一些讓人引發更多思考能力

　n. 作業和考試和上課不會讓學生有被當掉的壓力

　o. 講課的認真度, 課認真

　p. 可以讓同學真正學習的作業模式

　q.